Las transiciones escolares : una oportunidad para la formación para docentes en la Fundación Escuela Normal Superior “La Merced”

The present research aims to approach a problem present in the educational field, exposed from a theoretical tracing and experiences of teachers. There are not specific databases that argue the importance of teacher training for the transition of preschool children to the primary school. For this purpose, the categories such as teacher training and school transition are presented with the aim of calling into question, the harmonious step assumed from the preschool, to the first grade of primary education from a teacher training perspective. When investigating the importance of teachers training for those who receive preschool children, it becomes evident the interest for investigating a specific situation where the qualities of the exposed phenomenon are defined; in this way is highlighted in this research, the importance of knowing teachers experiences to have clear their training.La presente investigación pretende abordar una problemática presente en el ámbito educativo, expuesta desde un rastreo teórico y experiencias de docentes. No existen bases de datos específicas en las que se argumente la importancia de la formación de docentes para el recibimiento de los niños y niñas del grado preescolar en la básica primaria. Para tal fin, se exponen categorías como formación de docentes y transición escolar, con el interés de poner en cuestión el paso armonioso que se asume del grado preescolar al primer grado de primaria desde una perspectiva de formación de docentes. Al indagar sobre la importancia que tiene la formación de docentes que reciben los niños del grado preescolar, se hace evidente el interés que se tiene por investigar una situación específica, y en la cual, se definen las cualidades del fenómeno expuesto y se resalta de esta manera lo relevante que es conocer las experiencias de los docentes para tener claro su formación